quarta-feira, 10 de março de 2010

Ed. Física Escolar de antes... e agora

EEFE apresenta novas formas de encarar a educação física nas escolas
O professor Osvaldo Luiz Ferraz, que escreveu o texto Pedagogia do Movimento com Silene Okuma, foi destaque no site da USP. Sua explanação ilustra a importância de estudar a história para escrever o futuro. Para tanto, ele passa pela discussão sobre a formação de professores que, além de ser diversa, deveria ser continuada, de modo que ele próprio pudesse elaborar a proposta para o seu grupo.

terça-feira, 9 de março de 2010

Carruagens de fogo

Estava em dúvida sobre a apresentação ou indicação desse filme durante a disciplina.
No sábado a TV Band exibiu o filme e lamentei não ter sabido disso antes e ter indicado a tempo.
Mesmo assim, como alguns viram o filme, deixo minhas indicações.
Outro trabalho dela própria está no livro Victor Melo: O esporte vai ao cinema;
sinopse: Em 1924, dois atletas britânicos competem entre si nas Olimpíadas de Verão. Um deles é um missionário devoto que corre em nome de Deus. O outro é um estudante judeu que corre para ser famoso e escapar de preconceitos. vencedor de 4 Oscar's, incluindo o de Melhor Filme.

sexta-feira, 5 de março de 2010

Preparação profissional em EdF e Esporte: passado, presente e futuro

Tani, G. Manoel, E.J.

Pedagogia do Movimento Humano

Ferraz, O. L. e Okuma, S.

Prova prática ilustra a concepção de Ed.Física

Muitos ainda acreditam que para ensinar é preciso saber fazer (e bem)...

Perfil de pesquisas biológicas predomina na área Educação Física

O montante de produção nesse perfil não significa dizer que a área é predominante biológica. Estudos históricos revelam que esse perfil biológico se deu pela preocupação da área em ser tratada como uma ciência própria. Mas, penso que para isso, esse feito não seria necessário. Ou seja: "complexo de inferioridade".

Educação Física pode mudar nomenclatura

Jornal dos alunos traz a discussão do Ministério a respeito da padronização do termo a ser utilizado.

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

1) O que lhe motivou a cursar Educação Física?

2) O que pretende fazer após a conclusão dele?

3) O que é Educação Física?

4) O que é Esporte?

5) Qual a função de um profissional da Educação Física?

6) Para que serve a disciplina de História da Educação Física no ensino superior?

7) Quais seriam seus principais a) objetivos, b) conteúdos, c)métodos?

8) O que se espera de um; a) docente universitário, b) aluno universitário?

9) O que se espera de um; a) professor de ensino básico, b) aluno de ensino básico?

10) O que se espera que um aluno de ensino básico aprenda na aula de educação física?

Avaliação da disciplina

AVALIAÇÃO

1. Avaliação Conceitual

1.1. Tarefas (resenhas de textos, seminários, participação) = (03/10)

O seminário deverá ser apresentado em grupo e com texto entregue, em data definida pelo professor.

1.2. Trabalho final = (07/10)

Trabalho final deverá ser produzido em grupo e produzido a partir de uma investigação em campo.

2. Avaliação Regimental = (10/10)

A avaliação exigirá conhecimentos discutidos em aulas e em textos fornecidos durante as mesmas.

3. Média final = (Avaliação Conceitual + Avaliação Regimental)

2

Bibliografia da disciplina

BÁSICA

CASTELLANI FILHO, Lino. Educação física no Brasil: a história que não se conta. 8.ed.. Papirus. Campinas/SP. 2003.

GEBARA, Ademir; BRAMANTE, Antonio Carlos; TAFFAREL, Celi Nelza Zulke; FARIA JÚNIOR, Alfredo Gomes de; FREIRE, João Batista; MOREIRA, Wagner Wey; SOARES, Carmen Lúcia. Educação física & esportes: perspectivas para o século XXI. 10.ed.. Papirus. Campinas/SP. 2003.

OLIVEIRA, Vitor Marinho de. Consenso e conflito, educação física brasileira. 2.ed.. Shape. Rio de Janeiro. 2005.

COMPLEMENTAR

CARDOSO, Maurício. 100 anos de Olímpiadas de Atenas a Atlanta. Scritta. SÃO PAULO. 1996.

DACOSTA, Lamartine; BISPO, Évlen; MIRAGAYA, Ana. Atlas do Esporte no Brasil: atlas do esporte, educação física e atividades físicas de saúde e lazer no Brasil. Shape. Rio de Janeiro. 2005.

FERRAZ, O., OKUMA, S. Pedagogia do Movimento Humano Rev. Paul. Educ. Fís., São Paulo, v.13, p.78-87, dez. 1999. N.esp.

FERREIRA NETO, Amarílio. Pesquisa histórica na educação física. UFES. VITÓRIA. 1997.

GAIARSA, José A.. O que é corpo. Brasiliense. SÃO PAULO. 1986.

GENOVEZ, Patrícia Falco. Bibliografia brasileira sobre história da educação física e do esporte. Editoria Central Universidade Gama Filho. RIO DE JANEIRO. 1998.

HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. 4.ed. . Universidade Católica de Campinas. BRASÍLIA. 1963.

MARINHO, Inezil Penna. História da educação física e dos desportos no Brasil : Brasil Colônia - Brasil - Império - Brasil República-v.2. . RIO DE JANEIRO. 1952.

MARINHO, Inezil Penna. História geral da educação física. Brasil. SÃO PAULO. .

MARINHO, Inezil Penna; GOELLER, Silvana Vilodre; Org.. Inezil Penna Marinho: coletânea de textos. UFRGS/Colégio Bras. de Ciências do Esporte. PORTO ALEGRE. 2005.

OLIVEIRA, Vitor Marinho de. O que é educação física. 11 . Brasiliense. SÃO PAULO. 1994.

RAMOS, Jayr Jordão. Os exercícios físicos na história e na arte: do homem primitivo aos nossos dias. IBRASA. SÃO PAULO. 1983.

SILVA, Florisvaldo Correia da. História e organização da educação física. Mogi Book. MOGI DAS CRUZES. 1989.

SOUZA, G. B. Princípios e valorização do judô na vida cotidiana de mestres da região de Mogi das Cruzes, Dissertação de mestrado, São Paulo, USP, 2010.

TANI, G. Cinesiologia, educação física e esporte: ordem emanente do caos na estrutura acadêmica. Motus Corpuris, v.3, n.2, p.9-50, 1996.

TANI, G. Preparação profissional em Educação Física e Esporte, Revista Paulista de Educação Física e Esporte, Rev. Paul. Educ. Fís., São Paulo v.13 Edição Especial de 30anos, p13.

TUBINO, Manuel José Gomes. O que é esporte. Brasiliense. SÃO PAULO. 1994.

TUBINO, Manuel José Gomes. Teoria geral do esporte. IBRASA. SÃO PAULO. 1987.

VERENGUER R. C. G. *Dimensões profissionais e acadêmicas da educação física no Brasil: Uma síntese das discussões, Rev. paul. Educ. Fís., São Paulo, 11(2):164-75, jul./dez. 1997.

Objetivos da disciplina

EMENTA

Estudo e compreensão da História da Educação Física e das tendências pedagógicas construídas historicamente no campo da Educação Física Brasileira. Análise do movimento renovador a partir dos anos 80.

OBJETIVOS

Apresentar, discutir e analisar fundamentos e conceitos da Educação Física enquanto área de conhecimento e as concepções de Educação Física no passado, entender os fenômenos envolvidos com ele no presente, criando perspectivas para o futuro. Considerando a produção cultural da sociedade a partir do movimento humano como linguagem, produto e produtora de cultura.

O curso deverá proporcionar aos alunos a conceituação e o desenvolvimento da análise crítica sobre a Educação Física inscrita no processo histórico, compreensão sobre os valores inerentes à Educação Física atuais, tendo em vista o processo histórico pelo qual passaram.

Programa da disciplina

1. INTRODUÇÃO

1.1. Avaliação Diagnóstica, Apresentação do Programa

1.2. Problematização e atualidades nos estudos em História da Educação Física

1.3. Panorama das instituições

1.4. Mecanismos de Pesquisa em História da Educação Física

1.5. O Movimento Humano: relações sociais entre os primitivos a partir dele

2. FUNDAMENTOS

2.1. Entendimento histórico de Corpo

2.2. Entendimento histórico de Atividade Física

2.3. Entendimento histórico de Educação Física

2.4. Entendimento histórico de Esporte

3. MUNDO

3.1. Educação Física na Antiguidade (Grécia e Roma)

3.2. Educação Física na Idade Média

3.3. Educação Física na Modernidade

Avaliação Regimental

3.4. Educação Física na Contemporaneidade

4. BRASIL

4.1. Educação Física no Brasil (período colonial, imperial e republicano, início do Século XX até os dias atuais)

4.2. Educação Física nas Escolas

4.3. Esporte no Brasil: Introdução e desenvolvimento

4.4. Tendências Pedagógicas da Educação Física Escolar

4.5. Propostas históricas em Educação Física Escolar

Avaliação Substitutiva

Exame Final